为深入落实学校 “选苗、育苗、壮苗” 校院两级协同培育体系要求，推动教师教学创新能力提升，促进教育教学改革，提高人才培养质量。9 月 17 日，环境与生物工程学院在学院会议室举办 2025 年度教师教学创新大赛。
本次大赛聚焦 “教学创新” 核心，分为 “教学创新材料评审” 与 “现场教学展示及答辩” 两部分，全方位考察教师教学设计、专业特色融入与创新实践能力。教师们充分结合工科专业 “理论 + 实践” 的教学特点，将实验演示、工程案例分析、虚拟仿真技术等融入教学过程，多维度呈现教学创新成果。
赵琳琳老师：让 “工程经济计算” 贴近实践
赵琳琳老师以“现金流量与资金时间价值 —— 利息与利率” 为教学单元，打造 “智慧化 + 情境化” 课堂。课堂开篇，她借助学习通平台提前发布 “污水处理厂建设资金存储方案” 预习任务，引导学生课前思考；现场教学中，结合生活问题引入 “资金时间价值” 概念，以 “污水处理项目前期资金筹备” 为例说明利息计算对项目预算的重要性，让经济知识与专业实践深度结合。课程思政融入环节，她以 “三峡大坝建设资金核算”“城市污水处理厂融资成本控制” 等案例为切入点，强调 “实事求是的数据态度” 与 “精益求精的计算精神”，引导学生树立职业意识，契合教学大纲德育目标。
邵霜霜老师：让 “遥感技术” 教学兼具理论深度与实践价值
邵霜霜老师以“遥感技术在环境监测中的应用”为教学单元，依托课程教学逻辑与行业需求，打造“可视化 + 案例化 + 互动化”三维教学课堂。针对“遥感技术原理反射特性差异”这一抽象内容，她采用“实物演示 + 动态模拟”的方式。一方面，展示不同地物的电磁波反射率曲线实物卡片，让学生感受“不同物体对电磁波的响应差异”；另一方面，借助动画模拟遥感卫星工作完整流程，讲解主流遥感卫星功能差异，将复杂原理拆解为四个易懂模块。同时，结合本土案例，引导学生分析“如何从遥感图像中提取环境质量信息”，使技术知识与区域环境问题深度结合。
袁海齐老师：让 “地球科学” 具象化
袁海齐老师以“地质构造与地表形态” 为教学单元。课堂上，他突破传统理论讲授的局限，利用 3D 打印制作的褶皱、断层地质模型，配合动态演示视频，直观呈现 “背斜成山、向斜成谷” 的地质演化过程；同时结合数字生态专业的学科特色，引导学生尝试用数据分析工具整理不同地质构造区域的气候、植被分布数据，探索 “地质 - 生态” 联动规律，展示了 “基础概念 + 模型演示 + 数据实践” 的三阶教学法。
何青山老师：让 “环境微生物组” 教学跨学科融合
何青山老师以 “环境微生物组概述及案例分析” 为教学单元，打造 “理论 + 实操 + 案例” 三位一体创新课堂。针对 “宏基因组学技术原理与应用” 核心内容，何老师采用 “虚拟实验 + 文献解读” 模式：先屏幕共享展示 QIIME2 生物信息学分析平台操作界面，模拟 “从土壤样本测序数据到微生物物种注释” 流程，呈现 “质控 - 组装 - 注释 - 定量” 步骤；接着引入 “长江流域沉积物微生物组与抗生素耐药基因分布” 案例文献，引导学生分组讨论 “如何通过宏基因组数据判断污染物对微生物群落的影响”，并要求每组提炼关键分析结论。
李家胜老师：用 “噪声污染” 链接专业与民生
李家胜老师以 “现代环境科学发展 —— 噪声污染” 为主题，打造 “沉浸式 + 互动式” 创新课堂。教学开始，他播放城市交通、建筑工地、校园自习室混合噪音音频，通过 “你被‘吵’到了吗？” 抢答互动激发观摩教师扮演的 “学生” 共鸣；接着结合 2022 年施行的《中华人民共和国噪声污染防治法》与《“十四五” 生态环境保护规划》，用数据图表展示我国噪声投诉占比，融入思政元素；讲解核心知识点时，他设计 “噪声控制途径案例抢答” 环节，展示 “汽车消声器”“高架桥隔音屏”“工人耳塞” 等案例，引导 “学生” 区分三大技术方向，关联数字生态专业特色，鼓励 “学生” 思考用大数据技术解决环境问题。
韩航老师：以 “技术应用” 点亮生态保护
韩航老师以 “遥感、大数据、人工智能在生态保护中的实践” 为核心，展现工科教师技术素养与教学创新力。课堂上，他用案例教学法，介绍北斗卫星监测生态红线、大疆无人机航拍植被覆盖、江苏生态环境监测平台数据分析等应用场景，并用短视频展示技术操作流程，让 “信息技术” 更直观；设计 “技术匹配案例” 互动任务，给出 “湿地生态监测”“工业废水溯源” 等场景，让学生分组讨论选用的信息技术工具及理由，锻炼学生专业应用能力。
学院评审专家组围绕 “教学设计思路、教学重难点突破方法、学情分析依据” 等核心问题进行提问，参赛教师均逻辑清晰、条理分明地回应，充分展现对课程教学的深度思考。专家组从教学材料规范性、教学目标与内容适配性、教学方法创新性、师生互动有效性及答辩表现等维度进行量化评分，现场记录评分细节并标注具体改进建议。
此次大赛举办，不仅为教师搭建了教学创新展示与交流的平台，更推动了学院课堂教学质量的整体提升。下一步，学院将持续深化 “以赛促教、以赛促创” 的教学改革理念，将比赛中涌现的优秀教学创新案例在全院推广，为学校 “院办校” 改革与人才培养质量提升注入更多活力。
（文/图：陈纳 审核：李亚林）
