实践教学是资源与环境工程类专业人才培养方案中非常重要的环节，是实现学生综合能力和综合素质培养目标的关键教学过程，也是实施素质教育和创新教育的最有效方法和途径。教学团队十分注重实验教学内容和实验教学模式的改革和创新，对实践教学进行了创新性建设。

（1）实验技能性课程：对现有实验课程内容调整与融合，将各实验室涉及实验技能方面的项目重新整合，形成基础实验和专业实验课程。从标准操作和技能训练的角度，对学生进行实验技能的训练。除实验技能课程建设外，还要打破环境工程与地质工程中课程与课程、专业与专业、学科与学科之间的界限，按照认知规律，对现有实验课程和项目进行论证、调整和整合，继续加大综合性、设计性实验比例（结合教师的科研），目的是为了增强学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，培养学生创新思维和求真求实的探索意识；同时开展技能培训与环境监测技能大赛（为学生的就业打下基础），使在校学生获得相关资格认证。

（2）野外教学和生产实习：对课程教学，针对不同的课程，适当减少了课堂授课课时在总课时中的比例，增加了实习课时，个别重要的主干课程，增加了野外现场教学实习，使学生建立了充分的感性认识，增加了学习兴趣和实际观察分析能力；例如在登封环境地质认识与教学实习中，教学实习改革的重点是明确教学目的和内容，在以下几方面进行了改革：①外力地质作用教学内容没有减少，但时间安排压缩，仍突出兴趣教育；②课程增加了地质学基本工作方法和地质思维讲课两部分内容，使该实习由认识实习性质向地质教学实习性质转变，教学内容向地质学倾斜，以利于与地质测量实习接轨；③评估指标多元化。原来仅依据实习总报告考核学生的水平，现增加能力和素质等评估指标，而且将实习总报告改为小专题报告；④环境地质思维课程教学有利于正确认识地球科学，正确把握地球环境科学的特定思维方法。⑤开展了现代测量技术实验，培养学生掌握先进技术方法和运用新技术解决地质问题的能力。

       

对于技术方法和技能学习的课程则把重点放在让学生接触实际地质科学、地质工程问题、环境与地质工程的联系，使学生学会如何发现工程科学问题和技术问题，确定研究问题的思路，设计研究的技术方法、路线、实验流程方案和工作计划及采用的新技术方法，并实施研究计划或工程设计，对研究结果和工程结果进行检验评估等。这种综合性的实习活动或工程实践活动，是整个教学计划的重点内容之一。

（3）毕业实习与设计...