实验教学理念

“中心”的实验教学理念是：以学生为主，“塑个性、培能力、提素质”。 “塑个性”即在实验教学过程中给学生提供充分的个人空间，发挥学生的自主性和能动性，塑造个人个性和促进个人成长；“培能力”即在实验教学过程中加强培养学生的学习能力、实践能力和创新能力；“提素质”即在实验教学过程中注重提高学生的综合素质，特别是求真务实，勇于探索，科学严谨，精益求精，团结协作的科学素质。

 实验教学是人才培养过程中的重要环节，以“示范中心”的实验教学理念为准线，结合我院的办学特色，根据环境与安全工程、轻工纺织和地矿等相关学科的特点，将资源与环境工程系实训中心的目标定位为“示范中心”，即巩固理论基础知识的实践教学中心，提高应用能力的行业培训中心，开发探索创新意识的创新人才培养中心。

实践教学中心：在实验教学中，按照学生认识、理解、掌握知识的规律，遵循促进学生实践能力梯级递增，注重学生个性发展的原则，构建分层次的实验教学体系和模式。根据不同年级的实验主体，将实验项目分为基础认识，技能训练，综合实践和应用创新四个层次。基础认识：主要面向一年级学生，学习掌握最根本的基础理论知识，认识各种仪器的构件、工作原理。技能训练：主要面向一、二年级学生，通过仪器的使用，体验实际操作过程，掌握操作技能，增强动手能力。综合实践：主要面向二、三年级学生，结合实际任务，使学生面向工程实际应用，提高学生自主学习能力，对知识的融会贯通能力，独立思考问题能力和团队合作协调能力。应用创新：主要面向三、四年级学生，鼓励学生根据自己的兴趣爱好参加科研项目和科技创新活动，全面培养和提高学生的科研能力，探索能力和创新能力。

技能培训中心：近年来，随着现代科技技术的发展，环境与安全工程、轻工纺织、地矿等相关学科在理论和技术上都有了很大的发展，环境科学与工程实验中心以已有的先进实验设备为基础，充分利用自身的实践教学条件，发挥资源优势，扩大辐射作用，逐渐成为校外同行业一线技术人员的交流和培训中心。

拓展能力培训中心：实验中心按照不同年级的学生，构建了多层次的实验教学体系，根据不同知识层次的实验主体，设计了有认识实习、基础实验、综合实训和能力提高实验。通过课程设计、毕业实习、毕业设计、课内与课外、校内与校外的实践和创新活动，使环境科学与工程实验教学中心成为环境工程及相关专业的拓展能力培训中心。

实验教学改革思路

以提高学生学习能力、...